臺北市政府教育局新聞稿 請轉交文教記者
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【發稿日期：113年1月25日】
【主題：北市落實品格教育，將核心價值融入校內課程，擬定模範生推選原則】
【臺北報導】將品格教育融入學生的教育日常，即是臺北市在推動品格教育的核心目標之一，並致力於從各方面去推動品格教育。學生方面，讓學生得以在生活中實踐品格教育的學習成效，讓品格的種子茁壯，成為具良好品格及人文素養之現代公民；教師方面，精進教師品格教育教學知能，讓教師學會如何將品格核心價值融入課程中，激發學生的學習動機，讓品格的種子萌芽；家長方面，鼓勵家長參與學生的學習，並成為子女之學習楷模，讓品格教育從小扎根。
臺北市教育局訂有「推動品德教育實施計畫」，除優先推動教育部所列之「尊重生命、孝親尊長、負責盡責、誠實信用、團隊合作、自主自律、主動積極、謙虛有禮、關懷行善、愛護環境、賞識感恩、接納包容及公平正義」等13項品德核心價值，113年將修訂計畫內容，並規劃將教育品質保證指標納入品格教育、選拔本市品格教育特色學校，以及鼓勵學校營造品格校園文化，從生活實踐品格教育。
學校品格教育的推動，需要課堂的融入、校園環境的設計及師長們的身教共同來配合，對於校園的環境品格教育，不侷限於從具有實際形體（例如：匾額、標語文宣等等）的物品來教育學生，本身可能是媒介、是藝術品或是該校精神的傳承，是透過詮釋賦予的意義，而品格教育並不拘泥於形式或物品本身，透過標語的提示而養成習慣，亦是推展品格教育的重要的歷程。教育局湯志民局長對此則表示匾額的存在也是歷史材料的一部分，除了具有歷史意義外，同樣擁有教育意義，但不會去要求學校一定要掛上或拿下匾額。
為將品格教育落實於校園，北市教育局已持續6年辦理國小教師「品德小故事」徵件活動和學生「品德教育易起來－創意書籤」徵件，在徵件活動中教師充分展現專業能力，發揮教學創意，轉化品格教育之內涵，並引導學生思考品格的重要性。此外，亦由北市學務工作小組編撰「品德報」，彙整本市各校推動品格教育之成果，目前已出版至第37期，電子報放置於品德教育網中，提供社會大眾及師生閱讀。為促進楷模學習，本市於112年度辦理「品德教育特色學校成果觀摩暨研習」，邀請本市參與教育部品德教育特色學校評選112獲獎學校瑠公國中及本市評選之111年品德特優學校西湖國中進行經驗分享，鼓勵各校針對推動品格教育優良經驗進行楷模學習，建立友善校園。
另外，為激勵學生見賢思齊並樹立生活及學習楷模，以此表揚學生為模範生，也是希望可透過同儕間的實際相處行為彼此間相互學習、反思。針對模範生的選拔，臺北市教育局預計推動國民小學比照中等學校優良學生訂定模範生推選實施計畫，擬定包含對象、時間、推選方式、推選標準等內容，提供各校作為訂定113學年度推選模範生辦法之參據；亦將請各校均須訂定全校性模範生推選辦法，並組成模範生推選及表揚委員會，對於相關辦法、推選標準及名單進行檢視與討論。
未來臺北市教育局將持續推動品格教育，讓品格的種子從小扎根，透過親師生合作，整合校內外資源，讓學生在生活中學習良善品格，在面對自我或他人言行時，基於知善、樂善及行善之道德原則，加以判斷、感受事件之正確性，培養反思自我的生活態度，落實品格實踐，營造共榮共好之社會風氣。
- 教育局新聞稿1130125北市落實品格教育，將核心價值融入校內課程，擬定模範生推選原則.pdf
